Este curso, 2021-22, vamos a profundizar en la vida de Miguel de Molina. Ese Malagueño internacional, referente en la música y el baile. Icono del movimiento LGTBI. Excusa para estudiar el exilio y la memoria histórica.
Nuestro título: La mirada de un personaje internacional: ojos verdes.
Nuestra seña de identidad: Ná te pido Ná te debo
Nuestro logo
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A destacar que este curso, igual que el pasado, hemos trabajado conjuntamente con otros planes y programas en el centro
- INNICIA: un trabajo desde el pasado. Hacemos jabones al estilo tradicional.
- ALDEA: hemos conocido Parques, como el de la Concepción. Nuestro mar y su explotación turística (práctica de padle Surf). Nuestros paisajes más emblemáticos y sostenibles: Ronda y la vía ferrata. Reciclamos para nuestras efemérides: otra Navidad es posible.
- Escuela Espacio de Paz e Igualdad: el movimiento LGTBifobia y la memoria Histórica.
- Aula de Cine: nos ha proporcionado documentales sobre nuestro personaje central.
- Escuela EDIA: nuestros estudios han formado parte del REA de primero de bachillerato y dentro del proyecto #REAdictasdelaHistoria.
Todo el centro ha aportado su granito de arena para trabajar Patrimonio en el centro.
Nuestra coordinadora ha participado como ponente en dos eventos celebrados en la ciudad de Málaga, mostrando lo trabajado en nuestro centro en el marco del programa y en su bagaje como fomentador del Patrimonio.
- Hespérides (XXXIV Congreso Metodológico-Didáctico. Vivir y Sentir el Patrimonio. El Museo como recurso didáctico. Málaga ciudad de museos.)
- Encuentro Nacional de CCSS.
A continuación dejaremos las evidencias de nuestro trabajo, para acabar con el trabajo final sobre la COPLA y MIGUEL DE MOLINA.
- El mes de octubre inauguramos el ciclo de visitas al yacimiento arqueológico "Finca de Acebedo" de nuestro municipio. Aquí está el enlace de la crónica de esa visita, los medios de comunicación locales se hicieron eco de este hecho.
https://igualdadlaslagunas.blogspot.com/2021/10/visita-al-yacimiento-arqueologico-finca.html
- Noviembre fue el mes del flamenco. Para nosotros muy especial. Recogimos en Granada nuestro galardón (Resolución del 8 de julio de 2020) por el al proyecto “ENTRE SOLEÁ Y BULERÍAS: CANTES Y BAILES DE MI TIERRA”, por su utilización de las metodologías activas, en concreto la gamificación, para estudiar el flamenco desde el punto de vista cultural, lo que permite trabajar varias disciplinas conjuntamente. Creadoras de un programa telemático de aprendizaje personalizado que acerca el flamenco al alumnado de 1º Bachillerato. Se trata de una propuesta didáctica inmersiva que permite al estudiante partir de su propio nivel de conocimiento sobre el flamenco y poder construir su propio aprendizaje.
https://igualdadlaslagunas.blogspot.com/2021/11/feliz-dia-del-flamenco.html
También quedó reflejado en la prensa local y en nuestro twitter (@ies_laslagunas)
- En diciembre. Está claro que la crisis agudiza el ingenio y nuestro alumnado ha recurrido este año a materiales de desecho para decorar el centro por Navidad. Coordinado por los programas del centro (Aldea, Forma Joven, Innicia, Vivir y Sentir el Patrimonio) ha aprendido el valor de las denominadas tres erres (reducir, reutilizar y reciclar) y a respetar el Patrimonio.
- Enero: día de la Paz. Efeméride que trabajamos con el flamenco. En una propuesta con la UMA internacional. En este caso aprendimos los pregones flamencos.
Coincidiendo con el trabajo que realizamos con los REA (INTEF- CEDEC) y aprovechando las circunstancias del uso de las mascarillas. Nos fuimos a conocer la historia de aquellos soldados que, durante la primera guerra mundial, pagaron con mutilaciones en su rostro (algunos de ellos españoles)
- Acabamos el mes de la Paz acordándonos de los Gitanos y su penar por los campos de concentración Nazi. Cómo ya se dijo en el foro para conmemorar el Samudaripen: "Sin vosotros no se entiende España"
https://igualdadlaslagunas.blogspot.com/2022/01/dia-del-holocausto.html
- El 28 de febrero se celebra el día de Andalucía y el IES Las Lagunas, siguiendo las recomendaciones de la resolución publicada en el BOJA de 8 de febrero de 2022, el Consejo Escolar de Andalucía y el Proyecto “Vivir y Sentir el Patrimonio”, ha realizado una serie de actividades que nos ayudará a conocer y reflexionar sobre la realidad andaluza y el Patrimonio material e inmaterial andaluz. Con el concursos de casi todas las materias del centro.
https://igualdadlaslagunas.blogspot.com/2022/03/dia-de-andalucia-22.html
- Día de la Mujer. El Día Internacional de la Mujer (8 de marzo) es una fecha que celebran los grupos femeninos en todo el mundo. Desde Vivir y Sentir el Patrimonio y para #REAdictasdelaHistoria nos hemos documentado sobre las mujeres andaluzas y nos hemos detenido en LAS CIGARRERAS y las 3 ROSSA de Cádiz y Chimeneas.
https://igualdadlaslagunas.blogspot.com/2022/03/dia-de-la-mujer-8-de-marzo.html
- Además hemos visitados varios museos, Jardines monumentales y parajes naturales. Museos,...
- Museo Carmen Thyseen (febrero). Además de ver el museo, se hizo un taller: INFILTRADOS. Usos de la luz (Clarooscuro).
- Museos CAC, Pompidou y Grafittis Soho (visita guiada en inglés)
Parque de La Concepción.
- Conocemos nuestras costas y su aprovechamiento turístico (Padlet surft)
. Participamos en el Concurso de la Diputación sobre nuestro municipio. Somos finalistas y nos invitan a visitar la Vía ferrata de Ronda.
https://igualdadlaslagunas.blogspot.com/2022/06/visitamos-la-via-ferrata-de-ronda.html
- Visitamos Mijas Pueblo. Cortesía de nuestro Ayuntamiento.
Nuestro Ayuntamiento vuelve a dar luz al proyecto Conoce tu Municipio. El centro, como en otras ocasiones ha participado
https://igualdadlaslagunas.blogspot.com/2022/06/visitamos-nuestro-municipio.html
- El día de la LGTBIfobia rendimos homenaje a nuestro personaje
https://igualdadlaslagunas.blogspot.com/2022/05/dia-de-la-lgtbifobia.html
- Estuvimos en el Teatro Clásico y visitamos el Museo Fenicio.
- Reproducido los arcos de Málaga con arcilla.
- Los dibujos de Miguel de Molina. Desde plástica, nos hemos hecho eco de los bocetos que Don Miguel de Molina realizaba.
¿Cómo lo hemos hechos? En la realización de esta cartelería se ha dividido una figura mediante triangulación y luego se trabajaron los distintos tonos con rectas paralelas tomando como pretexto guitarras, castañuelas y vestidos de cola, cuyo interior aloja diseños realizados con la técnica del “zentagle”.Se mezclaron dibujos geométricos con otras partes más orgánicas.
- La copla a través del alumnado de Lengua.
Aprovechando que en 3º hemos estado dando la lírica medieval, hemos hecho una infografía en el que hemos comparado algunas de estas composiciones en canciones de Miguel de Molina. Ha sido un trabajo muy interesante que nos ha dado pie a destacar qué es lo que se ha mantenido constante a través de los siglos y qué ha cambiado.
- Memoria Histórica: DON MIGUEL DE MOLINA
Dejamos el trabajo final de nuestro cometido de este curso.La figura de Miguel de Molina.
Desde el Programa Vivir y Sentir el Patrimonio y nuestras materias de Patrimonio (1º bachillerato) y Rutas (2º Bachillerato) queremos traer al presente aquellas personas perseguidas por sus ideales y por su forma de vida. Unir historias olvidadas, historias proscritas, que creemos que son necesarias recordar y sacar del olvido, traerlas de nuevo a la memoria colectiva. Desde 2º PMAR, Lengua castellana y literatura, además de contar con el concurso de todo el centro, ejerciendo la interdisciplinariedad con otras asignaturas como Historia del Mundo Contemporánea, con Filosofía, con Plástica, con Matemáticas, con Lenguas, con Música, con el departamento de Convivencia de nuestro centro y con el REA Historia contemporánea en mi móvil.
Queremos en estas líneas aprovechar y reconocer el sufrimiento, el dolor y la condición de víctima de nuestro protagonista, Miguel de Molina, y su gran capacidad de resiliencia. Trabajaremos con los recuerdos para reconstruir su vida, su figura artística y su voz.
https://igualdadlaslagunas.blogspot.com/2022/06/dia-de-la-memoria-historica.html
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